Hasta pronto e-Twinning

REFLEXIONES SOBRE TWINSPACE

Ya llegando al final del curso eTwinning y después de haber estado un par de semanas trasteando en el TwinSpace puedo escribir un poco que me ha parecido.

El TwinSpace es como el cajón desastre de todo lo que estás haciendo del proyecto, pero ordenado.

Si los alumnos tienen un blog, puedes ponerlo en el TwinSpace, que hay una página de facebook o de instagram pues también.

A parte de poder subir todas las actividades que se van realizando sobre el proyecto, las visitas, los talleres, las conferencias, etc... con todos los videos, fotos o archivos multimedia que sean necesarios.

La verdad es que no está mal.

Si le pongo una pega, es que el eTwinning o el TwinSpace fuera de la gente que realiza proyectos o está interesado en encontrar gente de otros sitios para realizar intercambios es muy poco conocido

PROYECTO COMPARTIDO

Título	REVONS WITH REVA
Tema	Cohete Ariane		Inglés, francés, Matemáticas, Tecnología, Visual y Plástica, Ciencias Naturales
Edad	12-18 años	Asignaturas
Duración	2 años
Competencias básicas
X	Lengua materna	X	Aprender a aprender
X	Idiomas	X	Sociales y cívicas
X	Matemáticas, científicas, tecnológicas	X	Iniciativa y emprendimiento
X	Digitales	X	Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
La conquista de nuevos espacios siempre ha sido algo que ha movido al hombre desde el principio de los tiempos y conocer el espacio, enviar satélites o viajar a otros astros es algo con el que todo el mundo ha podido fantasear alguna vez. El hecho de ser un proyecto (el del lanzamiento de satélites) tan complejo y caro hace necesaria la participación de no solo un país sino de toda Europa. OBJETIVOS Colaborar entre diferentes países, culturas y gentes para construir algo que beneficia a todo el mundo. Fomentar  el espíritu colaborativo y el trabajo en equipo. Despertar el interés por carreras de ciencia. Despertar el interés por otras culturas y otras lenguas. Potenciar la figura de la mujer en el mundo de la cultura científica. Aprender sobre el Sistema Solar y el Universo. Promover la realización de actividades científicas. Desarrollar competencias informativas y comunicativas, no solo en su propio idioma sino en otras dos lenguas extranjeras. Despertar la curiosidad por el conocimiento del espacio y las ciencias planetarias. Productos: Creación de un padlet con la presentación de cada participante. Presencia activa en redes sociales. Elaboración de una página web.
Metodologías y procesos de trabajo
El proyecto se realizaría durante un año. Los participantes principales son lxs alumnxs de secundaria, aunque por supuesto se buscaría el contacto y la colaboración con universidades y empresas relacionadas con el proyecto. (ESA, CNES) Los socios serán otros centros de secundaria de ciudades Ariane con los que nos comunicaremos en francés y/o inglés. El número de socios deseable sería mínimo 2 (uno en Francia y otro en Alemania) Al haber una distancia física considerable la comunicación entre los distintos socios es muy importante. La creación de diferentes blogs, redes sociales y publicaciones serán algo primordial. En cada instituto participante habrá una persona responsable que coordine todas las acciones realizadas por el alumnado, este responsable no estará solo, sino que tendrá el apoyo de un equipo de varios profesores. Los alumnos realizarán distintas acciones individuales (por institutos) las cuales compartirán y completarán al visitar a los otros socios. Durante estas visitas también se realizarán acciones comunes. El objetivo de estas acciones puede ser no solo el aprender que se hace en cada ciudad Ariane sino el dar a conocer al resto de la sociedad lo que se está haciendo, por lo que es muy importante también la visibilidad de este proyecto. Secuencia de trabajo: MES ACTIVIDAD OCTUBRE Coordinación entre el profesorado de centros participantes mediante videoconferencia NOVIEMBRE Elaboración de las presentaciones del alumnado participante. creación de  Padlet con las presentaciones.. DICIEMBRE Elaboración de postales de Navidad para intercambiar entre los diferentes países. Grabación de un  video de felicitación. ENERO Creación de grupos internacionales. Trabajo en equipo mediante foros y  videoconferencias sobre los diferentes aspectos del proyecto Ariane. MARZO Presentación de las conclusiones en clase. Grabación de la presentación. Difusión en redes sociales y en la página web de cada centro. ABRIL Creación de una página web bilingüe o trilingüe sobre el proyecto. Difusión en redes sociales. MAYO Visita a una ciudad Ariane para conocerse y trabajar juntos. Difusión en prensa local.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
El primer paso será conocerse entre ellos. Para ello, el alumnado hará una presentación de ellos mismos, de su pueblo y escuela. Asimismo, prepararán un logo para su proyecto. Enviarán postales de Navidades y harán un video para explicar cómo celebran las Navidades en sus diferentes países. Todo ello lo subirán al Twinspace creando un Padlet en el que cada país tendrá su espacio. Se crearán grupos internacionales para conocer y analizar  el proyecto Ariane. Cada grupo estará formado por 2-4 estudiantes de cada país y elegirán un aspecto del proyecto Ariane: historia, qué es, para qué, cómo funciona... y abrirán un foro. Cada grupo preparará una presentación sobre el aspecto a analizar. Finalmente, presentarán sus conclusiones en clase, lo subirán al Twinspace e interactuarán mediante video conferencias. Finalmente, se realizará una visita a una ciudad Ariane en la cual se conocería el alumnado y trabajarán juntos. Creación de una página web para explicar el proyecto y difundirlo. En cada fase del proyecto, procuraremos utilizar diferentes herramientas tecnológicas que sean novedosas y que gusten al alumnado. También utilizaremos la aplicación de eventos de eTwinning live para realizar las videoconferencias, tanto entre el profesorado como entre el alumnado.
Evaluación, seguimiento y difusión
Los alumnos evaluarán  el proyecto para ello deberán hacer un resumen del mismo con sus opiniones personales. Harán la presentación de sus opiniones en clase y lo grabarán. Difundirán los videos en las redes sociales y al final, se convocará a la prensa local para presentar el proyecto.