L'UNIVERS: UNITÉ AICLE!!

L'UNIVERS: UNITÉ AICLE!!

Esta unidad Aicle está dirigida a alumnos de 1º de Bachillerato que realizan el Bachibac (doble titulación española francesa) en la asignatura de CMC (ciencias del mundo contemporáneo)

La primera unidad de esta asignatura es sobre el Universo, origen, teorias, elementos que lo forman, etc....
Al finalizar el tema los alumnos deben de ser capaces de distinguir entre astronomía y astrología, conocer los diferentes modelos universales a lo largo de la historia. Se hará especial hincapié en los diferentes tipos de estrella, su evolución y proceso.



El tema se llevará a cabo en unas 5 sesiones.
Sesión 1:
En la primera de introducción se preguntará a los alumnos que es lo que saben sobre cada uno de los puntos que se van a estudiar, de esta manera también se podrá variar el contenido de las siguientes sesiones. Se les pedirá una primera actividad en la que deben aportar diferentes horóscopos para compararlos.


Sesión 2: Explicación y diferencia entre astronomía y astrología, ciencia y pseudociencia. Explicación de los primeros modelos de universo. La actividad a realizar por los alumnos es imaginar y realizar una redacción explicando los diferentes fenómenos astronómicos desde un punto de vista de alguien sin estudios.

Sesión 3: Se hace una introducción a las estrellas, que son y como funcionan, se explica un poco más sobre nuestro Sol y los alumnos deben empezar a preparar unas presentaciones sobre los diferentes tipos de estrella.


Sesión 4: Presentación por parte de los alumnos de los diferentes tipos de estrella


Sesión 5: Una pequeña prueba escrita en la que los alumnos deben contestar preguntas sobre las presentaciones realizadas por sus compañeros. Los últimos minutos de clase se dedican a realizar la conclusión sobre el tema y a resolver posibles dudas sobre el universo que los alumnos puedan tener.

PLANTILLA DE UNIDAD AICLE
 Asignatura: CMC
 Profesor: Luis Justicia
 Título de la unidad El universo Curso /
Nivel 1r Bachillerato
1. Objetivos de aprendizaje / Criterios de evaluación
Distinguir entre astronomía y astrología. Conocer los distintos modelos de universo habidos en la historia Distinguir entre los diferentes tipos de estrella y su evolución

2. Contenido de materia Definición de astronomía y astrología. Historia de la astronomía, diferentes científicos y que han aportado a la astronomía. Modelos de universo Definición de estrella y que tipos hay: supernova, enana blanca, etc…

3. Contenido de Lengua / Comunicación Vocabulario Signos del zodiaco en L2, nombres de científicos y filósofos en L2, nombres de planetas, astros etc.. Estructuras Utilización correcta de los diferentes tipos de pasado. Tipo de discurso (descripción, narración, etc.) Discurso descriptivo y de exposición. Destrezas Lingüísticas Utilización del pasado simple y el condicional (debate en el que deben mostrar su opinión como si hubieran vivido en otra época con otros modelos de universo) 

4.Contexto (elemento cultural) Aprender a discernir entre ciencia y mitología, construir un carácter crítico y saber analizar cualquier texto cientifico

5. Procesos cognitivos (analizar, sintetizar, etc.) Comprender, comparar, analizar

6. (a) Tarea (s) Buscar diferentes horóscopos para demostrar su fraude Redacción sobre un científico astronómico Presentación powerpoint de una estrella Examen final tipo test
6. (b) Actividades Leer textos y responder preguntas breves sobre ellos Visualizar algún video corto en youtube sobre origen universo Ejercicios de verdadero o falso

7. Metodología Organización y distribución en la clase / tiempo La metodología será activa y participativa; Además, debe facilitar tanto el aprendizaje individual y de grupo. Recursos / Materiales http://claudelafleur.qc.ca/Distances-Univers.html http://lerepairedessciences.fr/seconde/univers/chap1/act1.1%20-%20objets%20de%20l'Univers_correction.pdf http://pcpagnol.free.fr/CRIADO/CLASSE_1/documents_seconde/physique/outils-univers.pdf Competencias básicas Competencia matemática, competencia en el conocimiento i la interacción con el mundo físico, competencia de aprender a aprender

8. Evaluación (criterios e instrumentos) Criterios: -Distinguir entre astronomía y astrología - Enumerar los diferentes tipos de estrella -Ordenar cronológicamente los diferentes modelos universales Instrumentos: Ejercicios realizados en clase, diferentes redacciones sobre algunos de los modelos universales Presentación powerpoint sobre un tipo de estrella (trabajo colaborativo) y un cuestionario al toda la clase basado en las diferentes presentaciones que han hecho sus compañeros

webmix

Identificación metodología AICLE

Vamos, a ver, no lo voy a negar. A mi toda esta parte me resulta bastante complicada. No soy bueno redactando y la terminología utilizada (que además cambia constantemente) me resulta farragosa. Por eso me dediqué a las ciencias. Pero claro, por otro lado me encanta poder comunicarme en otros idiomas con la gente y eso fue el motivo por el que desde siempre me he lanzado a aprender nuevos idiomas.

Dicho esto y sin que sirva de excusa voy a intentar responder a este ejercicio.

Para mi, a la hora de programar una unidad AICLE, lo principal es el contenido de la unidad en si, obviamente después se valora el nivel de la lengua de los alumnos y se adapta, se corrige, amplia etc..

Lo que siempre he visto positivo es el hecho de enseñarles cosas sin que prácticamente se den cuenta. Es decir utilizar estructuras nuevas o vocabulario nuevo necesario para desarrollar el tema.

Me gusta que vean la necesidad de aprender algo, ya que sin esa herramienta no pueden expresar lo que quieren decir o entender lo que se les está explicando. No es, ale, apréndete el futuro y mañana me lo recitas. No, es hablar del horóscopo y obviamente tener la necesidad de utilizar el futuro

Por supuesto no programaré ninguna actividad que necesite de tiempos futuros mientras no conozcan y controlen el presente.

Quizás sea eso el andamiaje :)

Obviamente solemos hacer listas de vocabularios, juegos para recordarlo, dibujos, fotos, con los recursos digitales puede ser todo bastante fácil y sencillo.

Yo parto con la ventaja que enseño en francés en un colegio en el que todos los alumnos dominan el castellano y el catalán y es muy fácil poder hacer similitudes, ya que cuando no es en un idioma lo es en el otro.

Bueno y después del rollo, me despido

Nos vemos en la próxima entrada

Hola, me llamo Luis Justicia y estoy haciendo un curso AICLE

Aquí iré escribiendo mis diferentes experiencias.

El primer paso ha sido crear una unidad AICLE. La verdad es que ha sido interesante pero mi desconocimiento en lengua hace que me sea difícil hablar de estructuras lingüísticas, discursos, etc...


ah, este soy yo....


JUSTICIA