Vamos, a ver, no lo voy a negar. A mi toda esta parte me resulta bastante complicada. No soy bueno redactando y la terminología utilizada (que además cambia constantemente) me resulta farragosa. Por eso me dediqué a las ciencias. Pero claro, por otro lado me encanta poder comunicarme en otros idiomas con la gente y eso fue el motivo por el que desde siempre me he lanzado a aprender nuevos idiomas.
Dicho esto y sin que sirva de excusa voy a intentar responder a este ejercicio.
Para mi, a la hora de programar una unidad AICLE, lo principal es el contenido de la unidad en si, obviamente después se valora el nivel de la lengua de los alumnos y se adapta, se corrige, amplia etc..
Lo que siempre he visto positivo es el hecho de enseñarles cosas sin que prácticamente se den cuenta. Es decir utilizar estructuras nuevas o vocabulario nuevo necesario para desarrollar el tema.
Me gusta que vean la necesidad de aprender algo, ya que sin esa herramienta no pueden expresar lo que quieren decir o entender lo que se les está explicando. No es, ale, apréndete el futuro y mañana me lo recitas. No, es hablar del horóscopo y obviamente tener la necesidad de utilizar el futuro
Por supuesto no programaré ninguna actividad que necesite de tiempos futuros mientras no conozcan y controlen el presente.
Quizás sea eso el andamiaje :)
Obviamente solemos hacer listas de vocabularios, juegos para recordarlo, dibujos, fotos, con los recursos digitales puede ser todo bastante fácil y sencillo.
Yo parto con la ventaja que enseño en francés en un colegio en el que todos los alumnos dominan el castellano y el catalán y es muy fácil poder hacer similitudes, ya que cuando no es en un idioma lo es en el otro.
Bueno y después del rollo, me despido
Nos vemos en la próxima entrada
No hay comentarios:
Publicar un comentario